• Первое высшее образование - бакалавр образования

1. демонстрировать знание основных этапов новейшей истории поступательного развития государственности Казахстана в контексте всемирного и евразийского исторического процесса; свободно интерпретировать и творчески использовать научно-историческое и философское знание для обобщения факторов успеха казахстанской модели развития на пути к состоявшемуся государству – Республике Казахстан, интегрировать духовно-нравственное образование в содержание практической деятельности;
2. применять законодательство в области образования РК, республиканские и международные нормативы и конвенции (Закон РК «Об образовании», «О медико-педагогической и социальной поддержке детей с ограниченными возможностями», Конвенции ООН о правах ребенка, основы социальной политики РК, законодательства РК в области защиты прав детей, государственную программу развития образования и науки РК, государственную программу нравственно-духовного образования «Самопознания» и др.)
3. использовать разнообразные стратегии и методы социального воспитания, способствовать гармонизации социальной сферы и среды образовательного учреждения, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы социальной защиты, охраны труда, техники безопасности и обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе;
4. анализировать и осмысливать собственное духовно-нравственное совершенствование и личным примером вдохновлять на трансформацию личности и стремление к бескорыстному служению обществу; рефлексировать свою профессиональную деятельность, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, определять границы своей компетенции, успешно коммуницировать с коллегами, специалистами смежных профессий, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы;
5. проектировать и реализовывать занятия по «Самопознанию» на основе общечеловеческих ценностей, принципов духовно-нравственного образования, национальных ценностей воспитания, современных гуманистических теориях; проектировать и осуществлять педагогический процесс в школе, владеть современными педагогическими технологиями, эффективно использовать их в целостном педагогическом процессе учреждения образования, проектировать индивидуальные образовательные траектории;
6. разрабатывать и реализовывать социально-педагогическую деятельность по проектированию программ, проектов, планов учебно-воспитательных мероприятий и их социально-педагогического обеспечения и сопровождения в школах, колледжах, других организациях образования, организовывать деятельность социально-психологической службы в школе, предварительно оценивать деятельность данной службы в школе;
7. организовывать работу культурно-досуговых центров; вести культурно-просветительскую работу с детьми, подростками и молодёжью; разрабатывать программы, методики и технологии просветительской работы;
8. решать задачи первичной диагностики детей на основе методов наблюдения и консультативной беседы, оказывать психологическую консультативную помощь детям с девиантным поведением в типичных ситуациях запроса, применять методы консультирования, ориентированные на решение задач развития, поиск ресурсов возрастного развития, умеет организовывать опытную работу в учреждениях образования по консультированию детей; по предупреждению и коррекции девиантного поведения ребенка;
9. содействовать утверждению в обществе ценностей социальной ответственности и служения людям, ценностей самопознания и этики, содействия волонтерской работы; организовывать социально-педагогическую деятельности в поликультурном обществе с учетом многообразия культур, религий, этносов, социальных групп;
10. проводить социально-педагогические исследования, оценивать результаты социально-педагогических исследований в области образования, подготовить выводы и предложения по их практическому использованию;
11. творчески решать проблемы в сфере образования, активно применяет методы, системы креативных знаний и технологий в воспитательный и учебный процесс учреждения образования, способность ставить и решать нестандартные задачи;
12. выявлять особенности возрастного анатомо-физиологического, психологического развития подрастающего человека; понимать закономерности социального и личностного развития детей, подростков и молодежи, проектировать взаимодействие социального педагога с семьей в различных ситуациях; заполнять педагогическую документацию; проводить просветительскую работу с родителями, применять инновационные формы и методы вовлечения родительской общественности в коррекционно-педагогический процесс.